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3月14日下午，課題組全體成員齊聚常州博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展“利用助讀系統(tǒng)提升初中生自主閱讀能力”的教研和培訓(xùn)活動。
本次活動由三個(gè)環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)是由兩位骨干教師帶來典型課例展示。第一節(jié)課，常州博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校石老師帶領(lǐng)802班的同學(xué)們進(jìn)行《小石潭記》的學(xué)習(xí)。
本課設(shè)計(jì)切合課題組的研究內(nèi)容——提升初中生的自主閱讀能力。石老師教學(xué)時(shí)重在文言文自主閱讀的方法指導(dǎo)，圍繞難點(diǎn)——“一樂一凄”的探究進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生跟隨柳宗元的步伐進(jìn)行文章內(nèi)容的探究，注重情景教學(xué)。師生高度配合，教學(xué)效果顯著。
第二節(jié)課，華羅庚實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬老師在702班進(jìn)行課堂展示。她執(zhí)教內(nèi)容是七年級第三單元《課外古詩詞誦讀》。這堂課切合課題組的研究內(nèi)容——助讀系統(tǒng)。萬老師圍繞“情味”進(jìn)行古詩詞文本探究，并注重學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合旁批進(jìn)行自主探究。通過情感對比、配樂朗誦、詩眼探究等方式，課堂形式多樣，以學(xué)生為主體，學(xué)生在課堂中能夠清楚地表達(dá)自己的感悟，詩歌閱讀能力得到了訓(xùn)練和提升。
第二環(huán)節(jié)專家點(diǎn)評，金壇區(qū)語文教研主任呂主任進(jìn)行評課。他高度評價(jià)了兩位老師在課題方向的積極探索與實(shí)踐?？偨Y(jié)了三個(gè)濃——文味濃、余味濃、情味濃。文味濃，兩位老師都注重文法的指導(dǎo)，在析文的過程中進(jìn)行說話訓(xùn)練。文學(xué)味文化味都很豐富；余味濃，課堂重誦讀，重品味咀嚼，課堂學(xué)法對于學(xué)生課下閱讀和寫作能力提升都有所幫助。情味濃，兩位老師都帶著激情去尋情，與學(xué)生共情。
第三環(huán)節(jié)，由金壇區(qū)第二中學(xué)夏校長布置下一階段工作。課題組活動即將迎來中期評估，肯定了老師們在課題研究過程中的努力付出，提出了繼續(xù)精細(xì)化研究的期望。
課題組的教研活動，正在沿著開題報(bào)告中的研究思路和方法一步一步地展開。我們將繼續(xù)強(qiáng)化目標(biāo)意識，加強(qiáng)在實(shí)踐中利用助讀系統(tǒng)提高課堂實(shí)效的實(shí)踐力度。同時(shí)，也為省教研課題的下一階段研究起到了引領(lǐng)性作用。
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